同道？惟有我的儿子的名字不断被提起，仿佛浓雾中的街头，揭示这条路的大方向没有错。
“您的意思是……”我问。“我的意思是请您在短时间内，以这些题目为框架，为您儿
子制作出十篇左右的范文，要求他背熟，并熟练地掌握掐头去尾、穿靴戴帽的这些技巧，能
够灵活运用这些素材，以不变应万变，争取考试时取得好成绩。”哈老师笑吟吟的，嘴角旋
出一个很好看的弧形。
我骇然了！这就是几个月前那个清纯的女教师吗？“您是说，要我替……”我努力想再
确凿些。
“是的，就是那个意思。”哈老师低下头，掸去了袖口上的一片白粉笔灰。
沉默像一块墨布，笼罩在我们之间。我内心深处的某个地方，仿佛贯穿了一个洞，嗖嗖
地透着冷风。
“没有别的办法了吗？”我小心地问。
“没有了。事已至此，只有这个办法可以在短时间内大面积地提高单位面积产量。在每
一个成功的孩子背后，都站着他们的家长……”哈老师很老练地劝我。
“别的家长怎么打算……”我断定哈老师也同别人谈过。
年轻的女教师轻轻地笑了：“也并不是所有的家长都能担此重任。有些没有相应的文
化，也就爱莫能助。有些虽有文化，但过于专一，并不能写出充满童心的文章。这就像书法
中摹传儿童的稚拙字体，并不是每个人都写得来……您还行，很像是孩子自己写的……”
我不知道自己该骄傲还是该惭愧。
“我立即开始着手做这项工作。请您放心。”我像一位士兵面对将军。没有什么转不过
的弯子，为了孩子，为了明天，我可以在原地先转180度再转180度的圈。