到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 —— 陶行知做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 —— 卢梭道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。 —— 苏霍姆林斯基教育人就是要形成人的性格。 —— 欧文没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 —— 歌德美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。 —— 蔡元培既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 —— 培根只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 —— 杰斐逊只有受过教育的人才是自由的。 —— 爱比克泰德教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 —— 乌申斯基如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 —— 苏霍姆林斯基教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 —— 园斯金教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。 —— 雨果任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。 —— 苏霍姆林斯基只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 —— 苏霍姆林斯基教育能开拓人的智力。 —— 贺拉斯“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”。 —— 爱因斯坦自我教育需要有非常重要